Academicians' Views on Applied Art Lessons in the Distance Education Teaching Process

Araştırmanın amacı uzaktan eğitim öğretim sürecinde uygulamalı sanat derslerine yönelik akademisyen görüşlerini tespit etmektir. Araştırma nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarının bir arada kullanıldığı karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen yaklaşımına göre yürütülmüştür. çalışma grubunu Üniversitelerin Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümleri, Fakülteleri Tasarım Mimarlık Fakültelerinde görev yapan, araştırmaya gönüllü olarak katılan derslerini yürüten toplam 70 oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı araştırmacılar tarafından geliştirilen “Uzaktan Eğitim Öğretim Sürecinde Uygulamalı Sanat Derslerini Değerlendirme Anketi” kullanılmıştır. Nicel veriler, aritmetik ortalama, standart sapma frekans değerleri verilerek, veriler ise Dey’in (1993) betimleme, sınıflandırma ilişkilendirme olmak üzere üç aşamalı modeline analiz edilmiştir. sonuçları, teknolojik araç gereçlerin, materyallerin, etkinliklerin, tekniklerin kullanımı ya da öğrenci motivasyonunun sağlanması gibi konularda akademisyenlerin gereken yeterliğe sahip olduklarını göstermiştir. Ayrıca sürecinin yüz yüze eğitime göre, sanatsal farkındalık yaratma konusundaki etkililiğinin daha düşük olduğu, dersleri açısından öğrencilere katkı sağlama konusunda yetersiz kaldığı, öğrencinin gelişiminin atölye ortamına gözlemlenmesinin zor olduğu öğrenme ortamının olanakları derslerinin sürecine uygun olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlar ışığında Covid-19 salgını dolayısıyla artan talepleri nedeniyle üniversitelerin, eğitimci etkileşimini sağlayacak alt yapı imkanlarını arttırması eğitimcilerin verimliliğini motivasyonunu yenilikçi yaklaşımları sanal ortamlarına aktarmaları önerilmektedir.